Memoirs of a Confucius Institute Director, Volume 1: Challenges, Controversies, and Realities' என்ற நூலிலிருந்து....

மைகேல் ஜிங்ஹான் ஜெங்: ஒரு கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தின் உள்ளிருந்து...

கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தின் (Confucius Institute) இயக்குநர் எழுதிய நினைவுக் குறிப்புகளின் இரண்டாவது தொகுதி, பெரும்பாலும் அசாதாரணமான சொற்களில் சித்தரிக்கப்படும் ஒரு நிறுவனத்திற்குப் பின்னால் இருக்கும் சாதாரண மனிதர்களைப் பற்றிய ஓர் உள்ளகப் பார்வையை வழங்குகிறது.

யுக்சுவான் ஜியா (Yuxuan JIA)

கடந்த அக்டோபர் மாதம், Pekingnology இதழ், மைகேல் ஜிங்ஹான் ஜெங் (Michael Jinghan ZENG) எழுதிய 'Memoirs of a Confucius Institute Director, Volume 1: Challenges, Controversies, and Realities' என்ற நூலிலிருந்து ஒரு பகுதியை அளித்திருந்தது. 2019 முதல் 2025 வரை, ஜெங் லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் சீனா மற்றும் சர்வதேச ஆய்வுகள் பேராசிரியராகவும், லான்காஸ்டரின் கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தின் இயக்குநராகவும் பணியாற்றினார். அங்கு அவர் கிட்டத்தட்ட 30 பணியாளர்கள் கொண்ட குழுவை வழிநடத்தினார். இவரது பணி, மொழிப் பயிற்றுவிப்பு, கலாச்சார செல்வாக்கு மற்றும் கல்விப் பரிமாற்றத்தின் நிர்வாகம் குறித்து உலகளாவிய உயர் கல்வியில் தீவிரமடைந்து வரும் விவாதத்தின் மையத்தில் அவரை நிறுத்தியது.

இந்த ஆண்டு, 'Memoirs of a Confucius Institute Director, Volume 2: Global China Shaped by Local Realities' என்ற அவரது நினைவுக் குறிப்புகளின் இரண்டாவது தொகுதி வெளியானது. இப்போது ஹாங்காங் நகரப் பல்கலைக்கழகத்தின் பொது மற்றும் சர்வதேச விவகாரங்கள் துறையில் பேராசிரியராக இருக்கும் ஜெங்கின் ஒப்புதலுடன், அந்நூலின் இரண்டாவது பகுதி இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

கீழே உள்ள பகுதி, கன்பூசியஸ் நிறுவனங்களை உண்மையாகச் நடத்திச் செல்லும் மனிதர்களைப் பற்றியது.

மேற்கத்திய அரசியல் மற்றும் ஊடகக் கதையாடல்கள் சில நேரங்களில் கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தின் பணியாளர்களை, வெளிநாடுகளில் பெய்ஜிங்கின் நிகழ்ச்சி நிரலைச் செயல்படுத்தும் விழிப்புணர்வுமிக்க அரசியல் ஏஜெண்டுகளாகச் சித்தரிக்கின்றன. ஆனால், லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகம் குறித்த ஜெங்கின் பதிவு முற்றிலும் மாறுபட்ட — மிகவும் சாதாரணமான — ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது: வேலையில் சேரும்போது சீனாவைப் பற்றி மிகக் குறைவாகவே தெரிந்த பிரிட்டிஷ் நிர்வாகிகள்; முற்றிலும் மாறுபட்ட தொழில்முறை பின்னணியில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாண்டரின் ஆசிரியர்கள்; தொடர்ச்சியான பணியாளர் மாற்றம்; கற்பிக்கும் மணிநேரங்கள் பற்றிய விவாதங்கள்; விசா ஆவணங்கள், வரவு செலவுத் திட்டங்கள் (Budgets), நிகழ்வு விளம்பரத் தாள்கள், விடைபெறும் வாழ்த்து அட்டைகள், மற்றும் தற்செயலாகத் தைவானைக் சேர்க்காமல் விடுபட்ட சீன வரைபடம்.

கீழே இருப்பது நூலின் பகுதி. (மேலும், தொகுதி 2 இலவசமாகப் படிக்கக் கிடைக்கிறது!)

கன்பூசியஸ் நிறுவனப் பணியாளர்கள்

கன்பூசியஸ் நிறுவனங்களின் பணியாளர் அமைப்பு பொதுவாக, அது அமைந்துள்ள பல்கலைக்கழகத்தின் ஊழியர்கள் மற்றும் சீனக் கூட்டு நிறுவனத்திலிருந்து அனுப்பப்படும் பணியாளர்கள் ஆகிய இரு தரப்பையும் உள்ளடக்கியது. லான்காஸ்டரின் விஷயத்தில், எங்களது 20-30 பணியாளர்களில் 5-6 பேர் லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தின் முழுநேர ஊழியர்கள். இவர்கள் வெவ்வேறு ஒப்பந்த வகைகள், பணிச்சுமை மற்றும் நிதி ஆதாரங்களைக் கொண்டவர்கள். சில பதவிகளுக்குச் சீனா நிதியளிக்கிறது, மற்றவை நிறுவனம் ஈட்டும் வருமானத்தின் மூலம் நடத்தப்படுகின்றன. என்னைப்போன்ற சிலர் பிற பல்கலைக்கழகப் பொறுப்புகளுடன் பகுதி நேரப் பணியாக இதைச் செய்தவேளையில், சில பணியாளர்கள் முழுநேர ஒப்பந்தங்களைக் கொண்டிருந்தனர். கூடுதலாக, சீனாவிலிருந்து வரும் நிதியுதவி மூலம் லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தால் உள்ளூர் ஆசிரியர்கள் நியமிக்கப்படுகிறார்கள். ஆனால் இவர்களின் ஆட்சேர்ப்பு செயல்முறை, பல்கலைக்கழகத்தின் வழக்கமான நடைமுறைகளையே பின்பற்றுகிறது; மற்ற ஊழியர்களிடமிருந்து இதில் எந்த வேறுபாடும் இல்லை.

கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தைக் கொச்சைப்படுத்தும் பல மேற்கத்திய அரசியல் மற்றும் ஊடகக் கதையாடல்கள், அதன் பணியாளர்களை தீவிர அரசியல் விழிப்புணர்வு, உன்னதமான அரசியல் நோக்கம் மற்றும் சீன கம்யூனிஸ்ட் கட்சியின் மீது உறுதியான கருத்தியல் நம்பிக்கை கொண்ட ஒரு மறைமுகச் சக்தியாகவே மறைமுகமாகச் சித்தரிக்கின்றன. அவர்கள் உளவு பார்த்தல், சீனாவைப் விமர்சிப்பவர்களின் குரல்களை அடக்குதல் மற்றும் வளாகத்தில் உள்ள சீன மாணவர்களை ஒடுக்குதல் ஆகிய குற்றச்சாட்டுகளுக்கு உள்ளாகியுள்ளனர். சில குற்றச்சாட்டுகளில், இந்த கன்பூசியஸ் நிறுவனப் பணியாளர்கள் "சுதந்திரப் பேச்சை சீர்குலைக்கவும், உத்தரவின் பேரில் துன்புறுத்தலில் ஈடுபடவும் கடமைப்பட்டுள்ளதாக"க் கூறப்பட்டுள்ளது. ஆனால் உண்மையில், அவர்கள் கல்வி மற்றும் சர்வதேச ஒத்துழைப்பில் உள்ள உண்மையான ஆர்வத்தால் உந்தப்பட்டு, கலாச்சாரங்களுக்கு இடையிலான புரிதலையும் மொழிப் பரிமாற்றத்தையும் ஊக்குவிக்க அர்ப்பணிப்புடன் செயல்படும் பல்வேறு பின்னணிகளைக் கொண்ட சாதாரண வல்லுநர்கள் மட்டுமே.

லான்காஸ்டரில், எங்களது பணியாளர்கள் அரசியலில் தீவிர ஆர்வம் உள்ளவர்களாகவோ அல்லது இல்லாதவர்களாகவோ இருக்கும் சாதாரண மனிதர்கள் மட்டுமே. கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தின் உள்ளூர் குழுவிற்குள், எங்கள் நிர்வாகப் பணியாளர்கள் பொதுவாக நிர்வாக அனுபவம் கொண்ட பிரிட்டிஷ் குடிமக்கள். சீன மொழியில் தேர்ச்சி இருப்பது விரும்பத்தக்கது என்றாலும், லண்டன் போன்ற பெரிய நகரங்களுடன் ஒப்பிடும்போது லான்காஸ்டரின் குறைந்த உள்ளூர் மக்கள் தொகை காரணமாக, தேவையான மொழித்திறன் கொண்ட வேட்பாளர்களைக் கண்டறிவது எப்போதும் சாத்தியமில்லை.

கலாச்சாரங்களுக்கு இடையிலான புரிதலில் அவர்கள் ஆர்வமாக இருந்தாலும், அனைவரும் ஆரம்பத்தில் சீன மொழி மற்றும் கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய வலுவான புரிதலைக் கொண்டிருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை — சீன அரசியலைக் கையாள்வதற்குத் தேவையான தீவிர அரசியல் உணர்வும் மேம்பட்ட அறிவும் அவர்களிடம் இருக்கும் என்று எதிர்பார்ப்பது தூரத்து விஷயம். உண்மையில், சில நிர்வாகப் பணியாளர்கள் சீனா, அதன் மொழி அல்லது கலாச்சாரம் பற்றி மிகக் குறைந்த — அல்லது எந்தப் புரிதலும் இல்லாமல் தான் வேலையில் சேர்ந்தனர்; அப்பொறுப்பை ஏற்ற பின்னரே தங்கள் அறிவை வளர்த்துக் கொண்டனர்.

அரசியல் உணர்வின்மை சில நேரங்களில் சுவாரஸ்யமான சூழ்நிலைகளுக்கு வழிவகுக்கும். ஒருமுறை பிரிட்டிஷ் நிர்வாக சக ஊழியர் ஒருவர், தைவானைச் சீனாவின் ஒரு பகுதியாகக் காட்டாத வரைபடத்தைக் கொண்டு ஒரு நிகழ்வு விளம்பரத் தாளை வடிவமைத்தார். அதில் உள்ள சிக்கலை உணராமல், அவர் அந்தத் தாளை வளாகத்தில் விநியோகித்தார். விளம்பரம் வெளியான பிறகே அன்றைய சீன இயக்குநர் இந்தத் தவறைக் கவனித்தார். சீன மாணவர்கள் இதை தைவான் சுதந்திரத்திற்கு கன்பூசியஸ் நிறுவனம் ஆதரவு அளிப்பதாக தவறாகப் புரிந்து கொள்ளக்கூடும் என்று கவலையடைந்த இயக்குநர், எந்தவொரு சர்ச்சையையும் தவிர்க்க எஞ்சியிருந்த படிகளை உடனடியாக அழித்தார். இருப்பினும், இதுபோன்ற விவரங்கள் ஏன் முக்கியம் என்பதை பிரிட்டிஷ் ஊழியர்களுக்குப் புரியவைக்க அவர் மிகவும் சிரமப்பட்டார்.

என்னைப்போன்ற ஒரு கன்பூசியஸ் நிறுவன இயக்குநருக்கு, பல்கலைக்கழகத்தால் வேலைக்கு அமர்த்தப்படும் நிர்வாக ஊழியர்கள் நிறுவனத்தின் அன்றாட செயல்பாடுகளை வடிவமைப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர். நிறுவனத்தின் தொலைநோக்கு பார்வையைச் செயல்படுத்துவதற்கும் அதன் வழக்கமான பணிகளை நிர்வகிப்பதற்கும் அவர்கள் அத்தியாவசியமானவர்கள். அவர்கள் இல்லாமல், கன்பூசியஸ் நிறுவனம் திறம்பட செயல்பட முடியாது. என் பதவிக் காலத்தில், முழு குழுவிற்கும் ஆதரவாக இரண்டு முழுநேர நிர்வாக ஊழியர்கள் கிடைத்தது நிறுவனத்தின் நல்வாய்ப்பாகும். சீன ஊழியர்களுக்கான விசாக்களைக் கையாள்வது, நிகழ்வுகளை அமைப்பது, சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை நிர்வகிப்பது, வரவு செலவுத் திட்டங்கள் மற்றும் ஆவணங்களைத் தயாரிப்பது, வெளித் தொடர்புகளை ஒருங்கிணைப்பது வரை பல பணிகள் இவர்களது பொறுப்பாகும்.

விதிக்முறைகள், திறன்கள் மற்றும் நடைமுறை காரணங்களால், இந்தப் பல பணிகளைப் பேராசிரியர்களாலோ அல்லது சீனக் கூட்டு நிறுவன ஊழியர்களாலோ செய்ய முடியாது. உள்ளூர் இயக்குநராக எனக்கு இருந்த மிகப்பெரிய கவலைகளில் ஒன்று, பல்கலைக்கழக சீரமைப்பின் போது நிர்வாக ஆதரவை இழந்துவிடுவோமோ என்பதுதான். இந்த ஆதரவில் ஏதேனும் குறைவு ஏற்பட்டால், அது நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளைக் கடுமையாகப் பாதிக்கும். இதனால், இந்த வளங்களைப் பாதுகாக்க நான் கடுமையாகப் போராட வேண்டியிருந்தது.

சுமார் ஏழு பணியாளர்களைக் கொண்ட சிறிய குழுக்களைக் கொண்ட பிற கன்பூசியஸ் நிறுவனங்களில், முழு செயல்பாட்டிற்கும் ஆதரவாக ஒன்று அல்லது இரண்டு பகுதி நேர உள்ளூர் நிர்வாகிகள் மட்டுமே உள்ளனர். நடைமுறையில், நிறுவனத்தின் இயக்கம் ஒன்று அல்லது இரண்டு நபர்களை மட்டுமே நம்பி இருக்கிறது என்பதே இதன் பொருள். உதாரணமாக, அந்த நபர் நோய்வாய்ப்பட்டால், ஒரு பெரிய மாநாடு அல்லது நிகழ்வே பாதிக்கப்படலாம்.

திறமை குறைந்த அல்லது ஆர்வம் இல்லாத ஒரு நிர்வாகி — அல்லது மற்றவர்களுடன் இணக்கமாகப் பணியாற்றத் தெரியாத ஒருவர் — பெரிய இடையூறுகளைப் ஏற்படுத்தி, நிறுவனத்தின் ஒட்டுமொத்த செயல்திறனையும் கடுமையாகப் பாதிக்கக்கூடும் என்று பிற கன்பூசியஸ் நிறுவனங்களிலிருந்து நான் அடிக்கடி கேள்விப்படுகிறேன். நிறுவனத்தின் இயக்கம் பெரும்பாலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு நபர்களை நம்பி இருப்பதால், அவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள், பணி திறன்கள் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப அவர்களின் நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளும் மாறுகின்றன.

சீனக் கூட்டு நிறுவனமானது ஒரு சீன இயக்குநரையும் ஆசிரியர்களையும் வழங்குகிறது. 'சீன சர்வதேச கல்விக் கழகத்திற்கு' (Chinese International Education Foundation) மாறியதைத் தொடர்ந்து, அனைவரும் சீனக் கூட்டு நிறுவனத்துடனான வேலைவாய்ப்பு ஒப்பந்தங்களின் கீழ் இங்கு அனுப்பப்படுகிறார்கள். சீனாவிலிருந்து அனுப்பப்படும் ஆசிரியர்கள் இரண்டு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்படுகிறார்கள்: இரண்டு ஆண்டு ஒப்பந்தத்தில் வரும் தகுதியான மாண்டரின் ஆசிரியர்கள், மற்றும் ஒரு வருட ஒப்பந்தத்தில் வரும் தன்னார்வ மாண்டரின் ஆசிரியர்கள் (இவர்கள் பொதுவாகப் முதுகலை பட்டப்படிப்பு பயிற்சி முடிக்கும் மாணவர்கள்).

இந்த ஆசிரியர்கள் சீனாவிலிருந்து அனுப்பப்பட்டு, சீனக் கூட்டு நிறுவனத்தால் முறைப்படி வேலைக்கு அமர்த்தப்பட்டாலும், அவர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது பெரும்பாலும் உள்ளூர் குழுவாலேயே தீர்மானிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில், சீன மொழி ஆசிரியர்களாக விண்ணப்பிக்கும் வேட்பாளர்களை நாங்களே நேர்காணல் செய்து இறுதி முடிவு எடுக்கிறோம். நேர்காணல் குழுவில் பொதுவாக 2-3 உள்ளூர் பணியாளர்களுடன் சீன இயக்குநரும் இடம்பெறுவார்; இந்தச் செயல்முறை உள்ளூர் குழுவாலேயே நிர்வகிக்கப்படுகிறது. இந்த விஷயங்கள் அனைத்திலும், உள்ளூர் தரப்பின் செல்வாக்கு மிகத் தெளிவாகத் தெரிகிறது.

தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்கள் முதல் பல்கலைக்கழக நிலை வரை பலதரப்பட்ட மொழி கற்பவர்களுக்கு இந்த நிறுவனம் சேவை வழங்குவதால், பல்கலைக்கழக விரிவுரையாளர்கள், இணைப் பேராசிரியர்கள், மேல்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள், தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் விளையாட்டுப் பள்ளி பயிற்சியாளர்கள் உட்பட பல்வேறு தொழில்முறை பின்னணிகளிலிருந்து தகுதியான மாண்டரின் ஆசிரியர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். நடனம் அல்லது தற்காப்புக் கலைகளில் திறமையுள்ள ஆசிரியர்கள் தொடக்கப் பள்ளிகளில் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளனர், இது அவர்களின் கற்பித்தலுக்கு கூடுதல் கலாச்சார பரிமாணத்தை சேர்க்கிறது.

அவர்களில் சிலர், நிறுவனம் மூலமாகவும் சுயேச்சையாகவும் நடத்தப்படும் பல்வேறு கலாச்சார நிகழ்ச்சிகளுக்காக எந்தளவுக்கு விரும்பப்படுகிறார்கள் என்றால், அவர்கள் அப்பகுதியில் ஒரு 'கலாச்சார ராக் ஸ்டார்' நிலையை அடைந்துவிடுகிறார்கள். இது அவர்களின் பிரபலத்தையும் கலாச்சார ஈடுபாட்டிற்கான தேவையையும் காட்டினாலும், அவர்களின் இந்த தீவிரமான கால அட்டவணை நிறுவனத்தில் அவர்களின் கற்பித்தல் பொறுப்புகளைப் பாதிக்குமோ என்ற கவலையையும் நமக்கு எப்போதாவது ஏற்படுத்துகிறது.

லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தின் உள்ளூர் ஊழியர்களைப் போலல்லாமல், சீனாவிலிருந்து அனுப்பப்படும் ஆசிரியர்களின் அதிகப்படியான மாற்றம் (High Turnover) குழுவிற்குள் ஒரு நிலையற்ற தன்மையை உருவாக்குகிறது. ஒவ்வொரு சில மாதங்களுக்கும், புதிய ஆசிரியர்களை வரவேற்கும் அதே வேளையில், விடைபெறும் ஆசிரியர்களுக்கு விடைபெறும் கூட்டங்களை நடத்துகிறோம். "வணக்கம், உங்களைச் சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி" என்று தொடங்கும் தருணங்கள், விரைவில் "சென்று வாருங்கள், எதிர்காலத்திற்கு நல்வாழ்த்துகள்" என்று முடிவடைகின்றன. ஒவ்வொரு ஆண்டும் பல விடைபெறும் வாழ்த்து அட்டைகளை எழுத வேண்டியிருந்ததால், சுற்றுச்சூழல் நிலைத்தன்மைக்கான பல்கலைக்கழகத்தின் உறுதிப்பாட்டிற்கு ஏற்ப இறுதியில் டிஜிட்டல் அட்டைகளுக்கு மாறினோம்.

நான் முதன்முதலில் நிறுவனத்தில் சேர்ந்தபோது, அன்றைய சீன இயக்குநர் இந்தச் சூழ்நிலையை ஒரு பழமொழியுடன் விவரித்தார்: "இரும்பால் ஆன கன்பூசியஸ் நிறுவனம், ஓடும் நீரைப் போன்ற பணியாளர்கள்" (The Confucius Institute is ironclad, but its people come and go like flowing water). அந்த நேரத்தில், இந்த உருவகத்தின் ஆழத்தை என்னால் முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ள முடியவில்லை — ஆனால் இப்போது புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. ஏப்ரல் 2025-இல், நானே விடைபெற வேண்டிய நிலை வந்தது — பல புதியவர்களை வரவேற்ற அதே வேளையில், எனது சொந்த விடைபெறும் விழாவில் விடைபெற்றேன். இந்த தருணம் வரும் என்று நான் எப்போதும் அறிந்திருந்தேன், ஆனால் அது இறுதியாக வந்தபோது, அது மிகவும் உணர்ச்சிபூர்வமாக இருந்தது.

சீனாவிலிருந்து வரும் பணியாளர்களின் இந்த அதிகப்படியான மாற்றம் நன்மைகள் மற்றும் சவால்கள் இரண்டையும் கொண்டுள்ளது. நேர்மறையான பக்கத்தில், புதிய ஆசிரியர்கள் சீனாவிலிருந்து மிகவும் புதுப்பித்த அறிவு மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள், இது மாணவர்களின் கற்றல் அனுபவங்களை வளப்படுத்துகிறது. அவர்களின் ஆற்றலும் உற்சாகமும் நிறுவனத்திற்குப் புதிய வீச்சை அளிக்கிறது.

இருப்பினும், இதன் குறைபாடு என்னவென்றால் குழுவிற்குள் தொடர்ச்சி மற்றும் ஸ்திரத்தன்மை இல்லாமையாகும். புதிய ஆசிரியர்கள் தங்களை மாற்றியமைத்துக் கொள்ள உதவி செய்வதற்கும், பயிற்சி அளிப்பதற்கும் கணிசமான நேரமும் முயற்சியும் செலவிடப்படுகிறது. அவர்களுக்கு, முதல் வருடம் தங்குமிடம் கண்டுபிடிப்பது, உள்ளூர் வாழ்க்கைக்கு மாறுவது, புதிய பணிச்சூழலுக்குப் பழகுவது மற்றும் பிரிட்டிஷ் கல்விச் சூழலில் முதன்முறையாகக் கற்பிப்பது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதிலேயே கழிந்துவிடும். அவர்கள் முழுமையாகப் பழகி வரும்போதே, இரண்டாவது ஆண்டில் புறப்படத் தயாராகிவிடுகிறார்கள்.

உள்ளூர் மேலாண்மை கண்ணோட்டத்தில், உள்ளூரில் பணியமர்த்தப்படும் ஆசிரியர்கள் இந்தச் சவால்களை எதிர்கொள்வதில் கணிசமான நன்மைகளை வழங்குகிறார்கள். உள்ளூர்வாசிகளாக இருப்பதால், அவர்களுக்குப் பழகுவதற்கு குறைந்த நேரமே தேவைப்படுகிறது, மேலும் அவர்களின் வேலைவாய்ப்பு உள்ளூர் வேலைச் சந்தைக்குப் பங்களிக்கிறது. எங்கள் உள்ளூர் கூட்டாளர் பள்ளிகளுக்கு, உள்ளூரில் பணியமர்த்தப்படும் ஆசிரியர்களே விருப்பமான தேர்வாக இருக்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் பள்ளிகளிலிருந்து குறைந்தபட்ச ஆதரவுடன் தொடர்ச்சியையும் ஸ்திரத்தன்மையையும் வழங்குகிறார்கள். இருப்பினும், லான்காஸ்டர் பல்கலைக்கழக கன்பூசியஸ் நிறுவனம் அதன் புவியியல் அமைப்பின் காரணமாக ஒரு தனித்துவமான சவாலை எதிர்கொள்கிறது, இது இந்தப் பாத்திரங்களுக்கான தகுதியான வேட்பாளர்களின் கிடைப்பைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

லண்டன் போன்ற பெரிய நகரங்களில் அமைந்துள்ள கன்பூசியஸ் நிறுவனங்களுக்கு, திறமையான மனிதவளத் தேர்வு பெரிதாக இருக்கும்; வேட்பாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வாய்ப்புகளும் அதிகம். அதே நேரத்தில், இந்தப் பகுதிகளில் ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட சீன மொழித் திட்டங்கள் உள்ளன. இத்தகைய சூழலில், சீனாவிலிருந்து அனுப்பப்படும் ஆசிரியர்களின் பதவிகளுக்கு சீன நிதியுதவி அளிக்கப்படுவதால், அவர்கள் உள்ளூரில் பணியமர்த்தப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கு நேரடி போட்டியாளர்களாக மாறக்கூடும். இது சீன மொழி கற்பித்தலில் உள்ளூர் தேவை-சப்ளை இயக்கவியலை மாற்றியமைத்து, உள்ளூர் வேலைவாய்ப்பு வாய்ப்புகள் குறித்த கவலைகளை எழுப்பலாம்.

இதற்கு நேர்மாறாக, லான்காஸ்டர் போன்ற சிறிய இடங்களில், ஏற்கனவே சீன மொழித் திட்டங்கள் எதுவும் இல்லாத நிலையில், உள்ளூர் சீன மொழிப் பிரிவை உருவாக்குவதற்கான கன்பூசியஸ் நிறுவனத்தின் நிதி எந்த எதிர்ப்பையும் சந்திப்பதில்லை; மாறாக அது நன்மை பயக்கும் ஒன்றாகவே பார்க்கப்படுகிறது.

மேலும், நிறுவனத்திற்குள், உள்ளூர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் சீனாவிலிருந்து அனுப்பப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கு இடையே பணிப் பகிர்வு முடிவுகளை எடுக்கும்போது சில நேரங்களில் பதற்றங்கள் எழலாம். சீன இயக்குநர் உள்ளூர் ஆசிரியர்களுக்குக் குறைந்த கற்பித்தல் மணிநேரங்களை வழங்கி, அதற்குப் பதிலாக சீனாவிலிருந்து வந்த ஆசிரியர்களைப் பயன்படுத்த வாதிடலாம். இது செயல்பாட்டுத் திறன், நிதி ஆலோசனைகள் மற்றும் நிறுவன முன்னுரிமைகளைச் சமநிலைப்படுத்துவதில் எப்போதாவது உராய்வை உருவாக்குகிறது.

ஜெமினி ஏஐ